¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?
Para Echevarria (1999), el concepto “Telépolis” es la nueva ciudad virtual, en ella se dan nuevas formas de interacción social, la cual desborda las fronteras geográficas y políticas del mundo actual, su estructura es una red de interconexiones que vinculan los distintos puntos dispersos en el planeta, uniéndolos mediante las tecnologías de la información y la comunicación. Por ello la informática, la multimedia y las telecomunicaciones son las estructuras que sostienen la sociedad virtual en esta época actual, con las cuales se han revolucionado las comunicaciones en este mundo globalización, posibilitando con ello un gran intercambio de ideas, cultura y conocimientos entre otros.
Al situarnos en los entornos virtuales las definiciones son muy variadas, como a modo ejemplo se puede mencionar a Ballesteros (2002), el cual relaciona este término con plataformas tecnológicas; para Marcelo (2002), este termino lo identifica con la formación mediante teleformación e Internet; los espacios virtuales para Banet (2001), no son una representación de la realidad, sino la inmersión en una realidad sintética por ende es un espacio que se construye a medida que se recorre, por lo cual la realidad virtual es desmedida; lo virtual es un ente homogenizador por medio de la educación, por ello la educación virtual es una mezcla entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación e individuos; en cambio Estebanell y Ferrès, (2001), mencionan que son espacios virtuales de aprendizaje y educación a distancia; para Marquès, (2003), estos entornos lo relaciona con enseñanza vía sistemas de teleformación; para Romiszowski (1999), es la enseñanza-aprendizaje mediante la red y para Sangrà y Duart (1999) es la formación basada en la Web, o bien en el campus virtual o entorno virtual de aprendizaje.
Los entornos virtuales de aprendizaje, referenciados en el aprendizaje presencial y a distancia (b-Learning) y en línea (e-Learning) es el método pedagógico al que se puede recurrir para responder de manera efectiva a los retos emergentes que plantea la sociedad del conocimiento, reflejado en las actúales políticas gubernamentales en lo que se refiere a la capacitación permanente del profesorado en pos de la mejora de la calidad de la educación, puesto que combinan la enseñanza presencial con la tecnología no presencial. De este modo, la idea central de este proyecto es seleccionar los medios tecnológicos mas adecuados para cada necesidad educativa, sin dejar de lado de innovar en este campo con la finalidad de marcar una ruta pionera al respecto.
